Kas yra artimiausio vystymosi zona?

Artimiausio vystymosi apibrėžimo zona

Artimiausio vystymosi zona (ZPD), dar vadinama potencialios raidos zona, yra klasėse dažnai naudojama sąvoka, padedanti mokiniams ugdyti įgūdžius.

Pagrindinė ZPD idėja yra ta, kad labiau išmanantis asmuo gali pagerinti studento mokymąsi, nukreipdamas jį į užduotį, šiek tiek viršijančią jų gebėjimų lygį.

Kai studentas tampa kompetentingesnis, ekspertas palaipsniui nustoja padėti, kol studentas gali pats atlikti įgūdžius.

ZPD idėja kilo Rusijos psichologui Levui Vygotskiui 1900-ųjų pradžioje. Vygotsky manė, kad kiekvienas žmogus turi du įgūdžių ugdymo etapus:

1. lygį, kurį jie gali pasiekti patys
2. lygį, kurį jie gali pasiekti padedami patyrusio mentoriaus ar mokytojo

Jis nurodė lygį, kurį asmuo gali pasiekti naudodamas savo ZPD.

Idėja susieti instrukcijas su studentu yra vadinama pastoliais, kurie yra viena iš pagrindinių Vygotskio ZPD idėjos koncepcijų. Pastolius atliekantis asmuo gali būti mokytojas, tėvas ar net bendraamžis.

Pastoliai ir ZPD dažnai naudojami ikimokyklinio ir pradinio ugdymo klasėse, tačiau tuos pačius principus galima taikyti ir už mokyklos ribų.

Tėvai, mokantys vaiką važiuoti dviračiu, arba treneris, einantis sportininką, kaip mesti kamuolį, taip pat yra šių sąvokų pavyzdys.

Šiame straipsnyje mes suskirstysime skirtingus ZPD etapus ir paaiškinsime, kaip ZPD ir pastolius galima praktiškai pritaikyti siekiant padėti asmeniui mokytis.

Artimiausio vystymosi etapų zona

ZPD galima suskirstyti į tris etapus. Pagalvokite apie juos kaip apie sutampančių apskritimų seriją:

1. Užduotys, kurias besimokantysis gali padaryti be pagalbos. Ši kategorija apima viską, ką žmogus gali padaryti be labiau patyrusio asmens pagalbos.
2. Užduotys, kurias gali atlikti besimokantysis. Ši kategorija apima užduotis, kurių žmogus negali atlikti pats, bet gali atlikti su pagalba, dar vadinamą savo ZPD.
3. Užduotys, kurių besimokantysis negali atlikti su pagalba. Galutinė kategorija apima užduotis, kurias per sunku atlikti net su instruktoriaus pagalba. Pvz., Mažas vaikas gali pats parašyti savo vardą, bet gali prireikti kito asmens pagalbos, kad parašytų visą abėcėlę. Užduotis viršija jų įgūdžių lygį ir už jų ZPD ribų.

Artimiausio vystymosi „pastolių“ zona

Instrukciniai pastoliai yra mokymo metodas, padedantis mokiniui išmokti naujų įgūdžių.

Tai apima labiau išmanantį asmenį, vedantį studentą į užduotį, kuri yra jų ZPD. Gerėjant mokinio gebėjimui įgyti įgūdžių, instruktorius turėtų sumažinti teikiamos pagalbos kiekį.

Koncepciją klasėje galima pritaikyti įvairiems dalykams, įskaitant kalbą, matematiką ir gamtą.

Mokytojai pastolius gali naudoti tokiais būdais:

• modeliavimas
• pateikiant pavyzdžius
• dirbdamas vienas su vienu su studentais
• naudojant vaizdines priemones

Pastoliai taip pat gali būti naudojami už klasės ribų. Daugelis trenerių gali naudoti pastolius sporte, kad išmokytų sportininkus naujų motorinių įgūdžių.

Pastoliai suteikia studentui palankią mokymosi aplinką, kurioje jie gali užduoti klausimus ir gauti grįžtamąjį ryšį. Toliau pateikiami keli studento pastolių pranašumai:

• motyvuoja besimokantįjį
• sumažina besimokančiojo nusivylimą
• leidžia besimokančiajam greitai mokytis
• suteikia asmeninio mokymo patirtį
• leidžia efektyviai mokytis

Toliau pateikiami klausimų pavyzdžiai, kuriuos galite užduoti besimokančiajam pastoliais padedant mokytis:

• Ką tu čia dar galėjai padaryti?
• Kai tai padarysite, kas atsitiks?
• Ką pastebite?
• Ką galėtume daryti toliau?
• Kaip manote, kodėl taip atsitiko?

Kas gali būti „labiau išmanantis kitas“?

Vygotskio rėmuose „daugiau žinantis kitas“ yra terminas, skirtas žmogui, kuris mokinį veda per naujus įgūdžius.

Tai gali būti visi, kurie išmano mokomus įgūdžius. Klasės aplinkoje tai dažnai yra mokytojas ar auklėtojas.

Tačiau net bendraamžis, įvaldęs dalyką, gali pastolinti kitą studentą.

Artimiausio vystymosi pavyzdžių ir pritaikymo klasėje zona

Tinkamai atlikus ZPD ir pastolių koncepciją, studentai gali padėti išspręsti problemas, kurios kitu atveju būtų ne jų galimybės. Pateikiame keletą pavyzdžių, kaip tai būtų galima naudoti klasėje.

1 pavyzdys

Darželio mokinys mokosi sudėti du skaičius. Jie gali sėkmingai pridėti skaičius, kurie yra mažesni nei 10, bet kyla problemų dėl didesnių skaičių.

Jų mokytojas jiems parodo pavyzdį, kaip išspręsti problemą naudojant didelius skaičius, prieš juos pačius išbandant panašią problemą. Kai mokinys užstringa, mokytojas pateikia užuominų.

2 pavyzdys

Ikimokyklinio amžiaus vaikas bando išmokti piešti stačiakampį. Jų mokytojas suskaido procesą jiems pirmiausia nubrėždamas dvi horizontalias linijas, o tada nubrėždamas dvi vertikalias linijas. Jie prašo studento padaryti tą patį.

Pastolių iššūkiai švietimo srityje

Nors pastoliai turi daug privalumų besimokantiesiems, klasėje taip pat gali kilti tam tikrų iššūkių.

Norint tinkamai pastatyti pastolius, mokytojas turi suprasti studento ZPD, kad įsitikintų, jog studentas dirba tinkamu lygiu.

Pastoliai geriausiai veikia, kai studentas dirba pagal savo įgūdžių lygį. Jei jie dirba virš savo ZPD, pastoliai jiems nebus naudingi.

Toliau pateikiamos galimos klasės pastolių problemos, susijusios su pastoliais:

• Tai gali užimti daug laiko.
• Kiekvienam studentui gali nepakakti instruktorių.
• Instruktoriai turi būti tinkamai apmokyti, kad gautų visą naudą.
• Lengva neteisingai įvertinti studento ZPD.
• Mokytojai turi atsižvelgti į kiekvieno studento poreikius.

Atimti

ZPD ir pastoliai yra dvi sąvokos, kurios gali efektyviai padėti kažkam išmokti įgūdžių.

Pastoliuose dalyvauja patyręs instruktorius, vedantis besimokantįjį atliekant užduotį, kuri yra jų ZPD. Asmens ZPD apima bet kokią užduotį, kurią galima atlikti tik su pagalba.

Pastatant besimokantįjį, siekiama ne pateikti besimokančiojo atsakymus, o padėti mokytis tam tikromis technikomis, pavyzdžiui, raginimu, modeliavimu ar patarimų pateikimu.

Kai besimokantysis pradeda įgyti įgūdžių, reikėtų sumažinti suteikiamos paramos dydį.